Sesión 5 PEI

Reflexión inicial

¿Por qué considera que el SENA tiene un Enfoque por Competencias en su Modelo Pedagógico de Formación Profesional Integral?
Reflexione, redacte la respuesta y socialice ante el grupo.

"Cable a tierra": Si le preguntan por qué considera que tiene competencias para desempeñarse en el cargo a que aspira. 
¿cómo respondería sin pensarlo dos veces?

Actividad de Contextualización e identificación de conocimientos previos.

• Mirada rápida a los contenidos del PEI  identificando los contenidos ya tratados en anteriores documentos.

• Aplique sus conocimientos en la solución del siguiente cuestionario. Procure aplicar un método de identificación de la alternativa clave, descartando las más desacertadas y eligiendo entre las más probables con criterio sintáctico y semántico.  

Actividades de apropiación


"El Enfoque para el Desarrollo de Competencias en el SENA se basa en una propuesta formativa de carácter humanista – cognitivo que de manera sistémica, flexible y permanente se hace presente en el proceso de enseñanza – aprendizaje – evaluación; busca el Desarrollo Humano Integral del Aprendiz a partir de la articulación entre lo tecnológico y lo social como medio para el desarrollo de procesos cognitivos, procedimentales y valorativo – actitudinales por parte del Aprendiz que le permitan actuar crítica y creativamente en el Mundo de la Vida." 

Actividad 1
A partir del siguiente listado identificar el tipo de competencia.
Defina cada término de clasificación para establecer sus diferencias. 




Actividad 2

• Estudio del documento PEI a partir del capítulo 5.4 hasta el capítulo 5.9
• Formulación de un Item con referencia al tema asignado por el orientador. Remitir al correo del orientador.
• Socialización y análisis de las preguntas y respuestas.

Actividad de transferencia

Aplicar los conceptos de competencia a los de competencias comunes a los servidores públicos en sus conductas asociadas.
Resolver el siguiente cuadro de apareamiento:



Consultar la resolución 0965 de 2017 
Manual Específico de Funciones y de Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal del Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA-
para resolver y ampliar información.

Sesión 4 MODELO PEDAGÓGICO

Reflexión inicial

Si la definición de modelo es: "Arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo". 
Reflexione y defina con sus palabras lo qué considera es un Modelo Pedagógico.
Redacte y comparta la definición con el grupo.
(Ver pag. 5 parr. 2 Doc.)

Actividad de Contextualización y conocimientos previos.
Conteste las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta.
Escriba las respuestas y socialice los resultados con el grupo.





Actividades de Apropiación

El espíritu general en la concepción del Modelo Pedagógico es responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia y calidad, a los retos que plantea para la Formación Profesional Integral un mundo caracterizado por la globalización, el avance tecnológico, la sociedad del conocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y permanente, factores asociados a su vez a realidades tales como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la corrupción, el relativismo en materia de principios y valores éticos y el deterioro ambiental.

El Modelo Pedagógico de la FPI, además de establecer las pautas generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, en general todas las actividades de la comunidad educativa, dentro del marco de la dignidad humana.  Igualmente, proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes como puede ser el Enfoque para el Desarrollo de Competencias.

Actividad 1

Para familiarizarnos con las características claves del Modelo Pedagógico de la F.P.I. del SENA,
realice el siguiente test de apareamiento.





Actividad 2

En el documento MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA, encontrará los temas:
Componente Antropológico    (capítulo 6)
Componente Axiológico         (capítulo 7)
Componente Epistemológico  (capítulo 8)
Componente Pedagógico         (capítulo 11)

• Rol del aprendiz y el instructor
• Los contenidos
• Didácticas Activas
• Aprendizaje por proyectos

Estudie el tema asignado (individualmente), elija las ideas centrales, construya un mapa conceptual para exponer al grupo (en 1 minuto).

Actividad 3

Con referencia al tema abordado formule un Item que presente un contexto, el enunciado, el detonante y 4 alternativas con una sola clave.
Envíe la evidencia al correo del orientador para socializar la respuesta y analizar la pregunta.


Actividad de contextualización

Personalice un esquema gráfico con los componentes claves del Modelo Pedagógico SENA

Sesión 3 NORMAS BÁSICAS

Reflexión inicial

En la remota eventualidad de que usted fuera el fundador de una institución de formación profesional, ¿cuáles ideas fundamentales consignaría como decálogo de funcionamiento?

Reflexione y redacte 10 ideas concretas y concisas. Compártelas al grupo.



Actividad de Contextualización y conocimientos previos.

A partir de las siguientes definiciones:

• Deber: Estar obligado a algo por la ley divina, natural o positiva.
• Objetivo: Finalidad de una acción
• Principio: Máxima,idea o norma personal que rige el pensamiento o la conducta.
• Función: Tarea que corresponde realizar a una institución o entidad, o a sus órganos o personas.
• Valor: Alcance de la significación o importancia de una cosa, acción, palabra o frase

Analice a cual de esas ideas corresponden los siguientes enunciados e identifique con la letra inicial.




Socializar los resultados y analizar lasrespuestas.


Actividades de Apropiación

Si quisiéramos dividir la historia del SENA en dos momentos, de acuerdo al desarrollo económico, social y tecnológico, incluso político, del país, un primer momento que responde a las dinámicas de una era industrial y otra, llamemos: postindustrial; si asumimos la Constitución del 91 como la linea divisoria, encontramos que en cada época hay un documento de orientación para cumplir la misión institucional. Esos documentos son la Unidad Técnica y el Estatuto de la Formación Profesional. Conocerlos es un deber fundamental para el ejercicio como funcionario SENA.

Actividad 1. Valiéndose de un esquema gráfico organice las ideas esenciales que extraiga de la lectura de los siguientes documentos:

• Del acuerdo 12 de 1985 hacer énfasis en los capítulos I, III y V.
• Del acuerdo 08 de 1997 hacer énfasis sólo 3 capítulos.

Actividad 2. Sobre los temas propuestos por el orientador, elegir uno para formular un item de pregunta (contexto-enunciado- alternativas).
Proponerlo al grupo y analizar las respuestas.


Actividad de transferencia.

Elaborar una linea de tiempo, desde el año 1957 hasta el año 2017, donde se ubiquen los documentos normativos que ha regido a la institución.

Sesión 2 "QUIENES SOMOS"

PRESENTACIÓN

Los temas que se trabajarán en este espacio tendrán como finalidad contextualizar el Modelo Pedagógico Institucional en relación con la F.P.I desde el Marco Legal  Institucional, el  Proyecto Educativo Institucional, y el programa de formación aplicado a la Formación Por Proyectos, desde el Estatuto de la Formación Profesional del SENA.

El objetivo será reflexionar y comprender los conceptos alrededor de la identidad corporativa y la estructura del SENA, para que enfoque sus esfuerzos en su entorno institucional, social y familiar con un alto sentido de pertenencia por el cumplimiento de la visión, misión y políticas institucionales.

Reflexión Inicial

CONOZCÁMONOS

Las entidades del Estado se crean con fines específicos, para atender las necesidades de la población. Su nacimiento y crecimiento está ligado al resultado de hechos históricos, que han motivado a las partes interesadas para realizar los estudios pertinentes para su creación.

El SENA como Entidad tripartita, en la cual participan  trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la productividad. Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.

Reflexione, redactando sus ideas, a partir de los siguientes interrogantes y socialice luego sus respuestas: ¿Cuál considera  que es la misión del SENA?   ¿Cómo se identifica como ser humano con los valores y principios Corporativos? ¿Considera que la Estructura Organizacional del SENA, responde a las necesidades del Sector Productivo? ¿Se ubica usted de acuerdo a  sus expectativas del concurso en las funciones estipuladas para su cargo en el manual de Funciones establecido  por la Entidad?

Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Para sondear sus conocimientos resolver el siguiente cuestionario sobre el SENA

Actividades de Apropiación

Haciendo clic en la imagen se enlazará con la página web del SENA sonde encontrará información de interés sobre la institución.

En la botonera "Quienes Somos" conozca detalles de su imagen y su historia.

Identifique la información dispuesta en la botonera:

• Objetivos y funciones
• Misión y Visión
• Estructura Organizacional

Y a partir de esa información diseñe un item con las características de una pregunta objetiva, de nivel interpretativo (evocación, comprensión o aplicación) que contenga contexto, enunciado y opciones de respuesta. 

Plantee el item a sus compañeros y discuta el criterio de la pregunta y la respuesta clave.

Actividades de transferencia 

En un documento que entregará a su tutor, argumente desde su rol como aspirante en este concurso para la provisión definitiva en carrera administrativa, de la Institución; como se ubica usted en la Estructura Organizacional del SENA?, Y como aportaría desde su quehacer al cumplimiento de los objetivos, ya sean en Formación Profesional, o a los Objetivos del Sistema de Gestión de la calidad y Autocontrol SIGA.

Glosario de términos

Aprendiz: denominación dada, en el lenguaje SENA, a personas que se encuentran matriculadas en las diferentes modalidades de los programas de formación profesional del SENA.

Aseguramiento: consiste en seguir una línea de acción para trabajar con base en un conjunto de acciones planificadas y sistemáticas, implantadas dentro de un sistema de una organización.

Caracterización: establecimiento de atributos peculiares o específicos de algo o de alguien de modo que se diferencia claramente de los demás.

Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de calidad establecidas por el sector productivo. Competencias Básicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver problemas, que permiten la inserción permanencia en el mundo laboral.

Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en la formación y permiten el desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.

Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar leguajes verbales y no verbales para interactuar en un contexto laboral y cultural determinado.

Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y sistematizar los aprendizajes en situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo para formular alternativas y evaluar procesos.

Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades orientadas al desarrollo personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y proponiendo alternativas para generar impacto en el crecimiento económico del entorno y mejorando la calidad de vida.

 ISO: sigla de Organización Internacional de Normalización.

Logo símbolo: diseño gráfico que identifica a una institución, constituido por un logo, caracteres de escritura y un símbolo o ícono.

Misión: función principal de una organización, la razón de su existencia, le indica el fin para la cual fue creada y su población objetivo.

Modalidad de Formación: Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser presencial o virtual.

Subsistema: conjunto de elementos relacionados que conforman un sistema, pero que, a su vez, son parte de un sistema superior.

Visión: se refiere a un propósito de la organización, con ella propone un objetivo a futuro: dónde y cómo se ve la organización en tiempo determinado. 

Referentes Bibliográficos

Webgrafía:

www.sena.edu.co